2024年4月29日，病原生物学教研室开展了一次针对执业医师资格考试《医学微生物学》部分的教研活动。这次教研活动旨在让教师充分了解执业医师资格考试中对“医学微生物学”相关内容的要求，从而在日常授课中能够更好地对标要求，突出重点难点，提升教师的教学水平，帮助学生在今后的执医考试中提高成绩。基础医学部副主任刘彦彤、教学督导成凡、病原生物学教研室及重点实验室全体教师参加了本次教研活动。

教研室主任姚佳首先为大家介绍了近三年来我校学生在公卫、口腔、临床执业医师资格考试中《医学微生物学》部分的得分情况，以及2018-2022年临床执医资格考试中《医学微生物学》相关内容的题目数量。据统计，与医学微生物学相关的题目近五年来共出现258道，平均分值占考试的比例约为8.6%。

姚佳进一步为大家解析了近5年来，临床执业医师资格考试中，《医学微生物学》课程各个章节里涉及知识点出现的频次与比例。根据统计情况来看，在2018-2022年临床执业医资格考试中，细菌学排在前三位的章节分别是球菌（约占18.2%）、肠杆菌科（约占12.5%）和四体（约占9.3%），病毒学排在前三位的分别是肝炎病毒（约占7.4%）、呼吸道病毒（约占6.2%）和逆转录病毒（约占5.8%），而在理论课中占据重要地位的细菌学总论和病毒学总论题目所占比例仅有7.8%。

根据国家卫健委2024年最新发布的临床执业医师资格考试大纲，姚佳对本校临床医学专业所使用的《医学微生物学教学大纲》进行了详细解读和对比，重点比较了两个大纲之间的差异和临床执业医大纲的侧重点，对下一版的教学大纲修订工作提出了规划和意见。

最后，姚佳组织参会教师对2022年临床执医考试涉及医学微生物学部分的47道真题进行现场测验，让每一位教师都亲身体会执业医资格考试的真题难度和考试侧重点，做到知行合一。

报告后，参会教师们对学生有利学情和不利学情进行了综合分析，也对如何提高我校学生执医考试成绩提出了一些建议。部教学督导成凡分享了生化教研室在执医考试分析中的一些经验，包括在大纲修订时全面覆盖执医考试大纲，处理好学时压缩带来的矛盾等等。最后，刘彦彤高度肯定了病原生物学教研室本次教研活动的专业度和深度，强调了开展相关教研活动或培训的必要性，建议老师们在线上补充执医考试的相关资料，努力提高教学水平，为学生今后的临床职业生涯打好基础。（基础医学部 文/图 范锦博 审核 汪洋）